Б1.В.ДВ.3.2 Этноконфликтология. ИЯКН, Литературное творчество

Фонд оценочных средств по дисциплине «Этноконфликтология»

Модуль 1. Предмет, структура и этапы развития этноконфликтологии.

Задание 1. Проведите качественный и количественный сравнительный анализ по выбранным странам.

Используя вузовские учебники по истории Нового и Новейшего времени, а также справочную и энциклопедическую литературу, попробуйте проследить действие факторов этнического плюрализма в политической истории и их результат в современном этническом составе населения трех стран из разных регионов мира на ваш выбор, например, 1) США, Россия, Китай или США, Россия, Индия; 2) Канада, ЮАР, Грузия; 3) Бельгия, Словакия и Латвия; 4) Иран, Шри-Ланка, Испания; 5) Франция, Молдова и Мексика; 6) Бурунди, Германия и Малайзия; 7) Болгария, Украина и Бирма; 8) Индонезия, Австрия, Соединенное Королевство; 9) Нигерия, Румыния и Австралия; 10) другие комбинации на ваш выбор.

Пример:

Качественный критерий:

1.Национальная политика страны, выраженная в документах. Основная концепция.

2.Какие этносы населяют? Каков их статус? Какие конфессии представлены в стране?

3.История межэтнических отношений. Конфликты и войны на основе межэтнических взаимодействий.

Количественные критерии сравнения:

Задание 2. Парадигмы этничности.

А. Сравните основные положения трех парадигм этничности по ряду критериев, заполнив соответствующие графы в предложенной ниже табл.1.

Б. Попытайтесь рассмотреть ситуацию того или иного современного этноконфликта (на ваш выбор) сначала под углом зрения каждой из трех парадигм этничности. Возможно ли адекватное понимание конфликта в рамках только одной из парадигм? Попробуйте обобщить наиболее существенные, на ваш взгляд, характеристики этого конфликта с учетом положений всех трех парадигм этничности.

Задание 3. Обсуждение «рецензии» первоисточника/текста по теории и практике межэтнических отношений.

Примерный план рецензии

            Список текстов для рецензии определяется заранее, исходя из целей модуля дисциплины.  Объем рецензии 3-4 страницы стандартного компьютерного текста, 12 п. шрифта «Times New Roman Cyr». Оформление рецензии должно отвечать принятым стандартам: она должна включать титульный лист, введение (не более 1-2 абзацев), несколько (но не более 3-4 подразделов) и заключение. Все должны быть пронумерованы, поля обычные. 
Сноски должны быть оформлены по ГОСТ http://philosophy.spbu.ru/userfiles/rusphil/Pravila%20oformleniya%20snosok.pdf 

            В рецензии нужно обратить внимание на ключевые термины, анализ содержания текста и применяемых методологических приемов. Показать, как применяется методологический аппарат.

            Во введении кратко обосновывается актуальность избранного для рецензирования текста, может даваться (но не обязательно) краткая характеристика наиболее представительной литературы по теме текста. Основная часть рецензии структурируется проблемно либо хронологически. В основной части идентифицируется проблема и методологический подход рецензируемого автора, его сила и слабость, недостатки и достоинства текста в связи или через призму методологии. Аргументы за и против должны быть подробно обоснованы. Заключение содержит основные выводы и рекомендации по использованию текста.

Первоисточники для рецензирования:

1.Сорокин П.А. Национальный вопрос как проблема социального равенства/ Национальный вопрос в России: хрестоматия по межэтническим и межконфессиональным отношениям/ Департамент по делам народов РС(Я); [сост. Михайлова В.В. и др.] Якутск: Компания «Дани-Алмас», 2012. 108 с.

2.Дьяконов И.М. Этническое самосознание и культура/ Там же.

3.Кон И.С. Психология предрассудка/ Там же.

4.Ионин Л.Г. Культурный шок: конфликт этнических стереотипов/ Там же.

5.Арутюнов С.А. Межкультурные взаимодействия/ Там же.

6.Иконникова Н.К. Механизмы межкультурного восприятия/ Там же.

7.Почебут Л.Г. Принципы межкультурной коммуникации/ Там же.

8.Пешкова В.М., Рыжова С.В. СМИ в межкультурном взаимодействии/ Там же.

9.Тишков В.А., Шабаев Ю.П. Этнополитические конфликты/ Там же.

10.Даен Д.В., Кузнецов И.М. Национально-культурная автономия и деятельность национально-культурных объединений как условие толератного взаимодействия власти и этнических групп/ Там же.

11.Степанова Е.А. Принципы толерантных отношений в религиозной сфере/ Там же.

Задание 4. Методы этноконфликтологии.

Составить диаграмму-схему методов, используемых в этнической конфликтологии.

Модуль 2. Анализ этноконфликта

Задание 1. Предмет и типологии этноконфликтов

А. Используя дополнительную и другую справочную литературу, попытайтесь определить предметы спора в 5-6 случаях этноконфликта (на ваш выбор)

Б. Изучите тему, посвященную специальным классификациям этноконфликтов. Заполните таблицу основных критериев и типов конфликтов, выделяемых в специальных классификациях.

Задание 2. Знакомство со взглядами отечественных и зарубежных авторов.

Сравнить взгляды отечественных и зарубежных исследователей на специфику возникновения этнического конфликта (выбор отечественных и зарубежных исследователей - на усмотрение студента).

Задание 3. Анализ конфликта.

Используя учебное пособие «Психология конфликта. Компендиум кейсов», проанализируйте конфликты, предложенные в виде кейсов, и наметьте оптимальные пути разрешения конфликтов.

Задание 4. Анализ динамики конфликта.

1.Посмотрите мультфильм Гарри Бардина «Конфликт» (1983) или фильм Сергея Эйзенштейна «Броненосец «Потемкин»».

2. Проведите анализ просмотренного фильма (мультфильма) по стадиям и фазам динамики конфликта.

3. Подготовьте сообщение по проведенному анализу.

Задание 5.Подготовка сообщения-хронологии о динамике одного из «классических» затяжных этноконфликтов современности (с конца 1960-х гг.)

А. По Вашему выбору: Северная Ирландия, Квебек (Канада), Южный Тироль в Италии, ЮАР периода апартеида, Шри-Ланка, Кипр, Ближневосточный конфликт, Бельгия, Малайзия. Попытайтесь выделить стадии и фазы развития выбранного конфликта.

1. План действий при выполнении задания (алгоритм выполнения)

• Познакомьтесь с рекомендованной литературой и Интернет источниками, в которых можно найти материал по теме сообщения.

• Самостоятельно найдите источники, в которых можно найти интересный материал по предложенной теме.

• Составьте план сообщения. Запишите его.

• Подготовьте тезисы по каждому пункту плана.

• Подумайте, как настроить слушателей на тот материал, который вы собираетесь излагать.

• Выделите главное, что должны понять слушатели.

• Разработайте начало и конец выступления. Придумайте, как установить обратную связь со слушателями.

2. Методическая подсказка к выполнению

• При подготовке сообщения начните с определения цели своего сообщения.

• Цель определяет те вопросы, которые необходимо рассмотреть. А эти вопросы, в свою очередь задают план сообщения. Приведем пример построения плана сообщения на тему «Курдская проблема в Турции». Цель сообщения может состоять в том, чтобы раскрыть обострение курдской проблемы в современной Турции. В связи с этим план сообщения может быть следующим.

План:

1. Истоки возникновения курдской проблемы;

2. Социально-экономическое и политическое положение курдов;

3. Образование курдской рабочей партии;

4. Современное состояние и перспективы развития культуры народов Крайнего Севера;

5. Позиция турецкого правительства и взгляды политических партий Турции на курдскую проблему.

• Далее осуществляется поиск содержания по отобранным источникам для раскрытия каждого пункта плана.

• В качестве введения можно использовать некоторые данные статистики и документы. Используя метод контент-анализа, проследить развитие курдской проблемы в СМИ.

• В заключении, учитывая формулировку темы, можно обобщить всю информацию.

3. Описание ресурсов, необходимых для решения (тексты, фрагменты документов, образовательных программ и т. д.).

• Рекомендованные источники из списка основной и дополнительной литературы.

4. Критерии оценки выполнения задания.

Задание считается успешно выполненным, если:

• представлен план сообщения в письменной форме;

• план сообщения полно раскрывает содержание предложенной темы;

• в плане и в выступлении представлены ссылки на использованную литературу;

• при подготовке выступления автор использовал не менее трех источников;

• дополнительными баллами поощряется использование самостоятельно найденных источников;

• использованы приемы активизации слушателей, в частности, есть введение, заключение сообщения, интересные примеры и факты.

Б. С использованием дополнительной литературы попробуйте составить хронологию основных вех в развитии одного из этнических конфликтов 1990-х гг. на постсоветском пространстве или в Восточной Европе и попытайтесь выделить основные фазы и стадии его динамики.

Задание 6. Составление диаграммы этноконфликта.

Используя учебное пособие «Психология конфликта. Компендиум кейсов» (учеб. посо- бие / под ред. Т. И. Короткиной. -- СПб. : СПбГУП, 2016. --. 116 с.), составьте диаграмму, отражающую специфику различных этнических конфликтов в семейных отношениях. См.: https://www.gup.ru/events/news/smi/case.pdf

Задание 7. Построение визуально-картографической карты этноконфликта.

А. Попробуйте построить самостоятельно собственную визуально-графическую карту этноконфликта.

Б. Попробуйте проанализировать известный вам по литературе случай этноконфликта, используя для этого одной из карт-перечней факторов конфликтологического анализа. Выступите с кратким сообщением по результатам этой попытки факторного анализа в своей учебной группе.

Модуль 3. Менеджмент этноконфликта.

Задание 1. Сравнительная характеристика консенсусных практик.

Дайте сравнительную характеристику трех основных консенсусных практик территориального распределения власти в полиэтнических системах (региональная автономия, федерализм, кантонизация). Приведите 2-3 примера на каждый случай.

Задание 2. Подготовка сообщения.

• На основе изученной литературы и справочных материалов подготовьте сообщение о проблемах миротворческих операций ООН на Кипре, в Африке и Латинской Америке и др. странах.
• На основе изученной литературы и справочных материалов подготовьте сообщение о проблемах превентивной дипломатии в деятельности ОБСЕ в случае Эстонии и Латвии в 1993-1994 гг. 

Задание 3. Деловая игра по технологиям переговоров: «Маршалы и эрлы». Предложите способы мирного регулирования и трансформации конфликта.

Задание 4.Подготовить и провести социологическое мини-исследование «Психолингвистика в социологическом исследовании».

Пословица как индикатор этнического авто- или гетеростереотипа может использоваться в виде контроля к основному вопросу о модальных качествах, присущих представителям «своего» или «других» народов.